深入推進信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用是國家教育信息化2.0的發(fā)展要求。岳陽中學(xué)于2017年成功申請市級信息化試點項目，近年來，我校積極推動智慧校園與智能教育的發(fā)展，我校在“一通兩平臺”（一卡通管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、閱卷智學(xué)系統(tǒng)）的基礎(chǔ)上，引入了“VR+教育”的模式，通過實踐應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)效率，推動了教學(xué)與信息化應(yīng)用的深度整合，必將加速教育智能化的革新速度。

一、VR教育顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式

VR教育通過頭顯，帶領(lǐng)學(xué)生進入虛擬現(xiàn)實所構(gòu)建的場景里，真正地去體驗和交互，更好地理解和領(lǐng)會知識點。VR教育重在強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的參與性，讓學(xué)生親身體驗，主動思考，積極學(xué)習(xí)，避免填鴨式被動教學(xué)，進行全真模擬展示和交互，增加教學(xué)的時間性和真實感，豐富師生對三維立體展示和實踐性的需求，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的平面教學(xué)、填鴨教學(xué)、被動教學(xué)。

二、VR教室在我校華麗落地

VR教室在我校華麗落地，教室主要由VR教學(xué)設(shè)備、教學(xué)系統(tǒng)及課件資源搭建組成。VR教學(xué)系統(tǒng)體系由“教師端、學(xué)生端、服務(wù)端”三大部分構(gòu)建而成。VR硬件設(shè)備是開展虛擬沉浸式教學(xué)操作的必要條件。通過教室內(nèi)的無線局域網(wǎng)，把教師主機、PAD、學(xué)生VR頭顯連接通信，VR內(nèi)容通過VR 設(shè)備讓學(xué)習(xí)者沉浸在不同的場景中，實現(xiàn)高質(zhì)量的VR體驗與交互。教師在教學(xué)過程中，通過電腦等硬件設(shè)備可以監(jiān)控學(xué)生端設(shè)備狀況，完成一鍵啟動并同步運行VR教學(xué)課件，關(guān)閉及切換VR教學(xué)課件，完成整個教學(xué)過程中的管理。并可穿插PPT及其他手段豐富知識講解，實現(xiàn)高效課堂。

我校VR課堂結(jié)構(gòu)拓撲圖

二、推進VR在教學(xué)中的深入應(yīng)用

項目落地后，我校教務(wù)處安排了VR教學(xué)的課程表，各任課教師相繼運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行課堂教學(xué)，效果顯著。

我們一起體驗《宇宙的邊彊》，通過VR頭顯感覺自已坐上了宇宙飛船，遨游在宇宙中，旋轉(zhuǎn)的地球伸手可觸，在浩瀚無垠的宇宙中看到行星的運轉(zhuǎn)，探索宇宙的奧秘。此時，想用美妙的詩句來描繪此情此景。

我們看到藍天綠坪，一架飛機正在投彈演示。我們現(xiàn)正在體驗拋物運動的仿真實驗，我們仔細觀察飛機投彈現(xiàn)象，思考炸彈的飛行時間與飛機速度，通過實驗，得出影響平拋物體的運動因素。通過VR設(shè)備，學(xué)生能夠身臨其境觀察實驗過程，理解實驗結(jié)果，加深印象。

你瞧！五顏六色的結(jié)構(gòu)不是書上DNA結(jié)構(gòu)嗎？紫色的細胞核、黃色的線粒體，當(dāng)我們轉(zhuǎn)動視野，可以720度對三維立體結(jié)構(gòu)多角度地觀看，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中將細胞結(jié)構(gòu)放在平面圖上的單調(diào)模式。通過VR呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)變得直觀、立體、生動，更加便于理解。

學(xué)生頭戴VR頭顯感受虛擬場景

我校語文教師在VR教師授課

我們仿佛已穿越到古代，畫中通過人物與場景的結(jié)合，再現(xiàn)古代歷史場景，通過事件描述講述古代中國的政治制度，將平常要死記硬背的知識點，用故事的形式講解。立體畫面，生動故事，時間穿越，知識畫面栩栩如生多維度民展示，激發(fā)學(xué)生多個感觀器官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

下課鈴響了，學(xué)生們還沉浸在VR場景中，遲遲不愿離開畫面，虛擬現(xiàn)實的畫面，讓他們的想象力、專注力、理解能力都得到了較大提高。學(xué)生們通過VR課堂，學(xué)習(xí)熱情高漲，提高了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了創(chuàng)新能力。

同時，老師們也表示，VR教育給他們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)；由于VR教育的虛擬性和跨時空性，教學(xué)形式靈活多樣，對他們的要求也更高了，他們必須提高在VR教育過程中的專業(yè)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的開展VR教學(xué)。

四、創(chuàng)新校企合作新模式

虛擬仿真實驗室建成后，為發(fā)揮實驗室的創(chuàng)新教學(xué)功能，更好地提高教學(xué)效果，我校將與軟件開發(fā)企業(yè)通力合作，在聯(lián)合教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面開展深入交流，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“共贏”的目的，進一步提升和突破教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)校企合作的新局面，推進教育機制改革的進程，實現(xiàn)校企資源的有機結(jié)合和優(yōu)化配置。

一方面，企業(yè)除了提供標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品培訓(xùn)課程和技術(shù)培訓(xùn)課程外，還根據(jù)我校的后續(xù)要求提供定制化的VR課件共同開發(fā)服務(wù)。以此在廣度、深度上有所突破，實現(xiàn)雙贏。

另一方面，通過虛擬仿真實驗室的建設(shè)，我校不僅僅是建立了一個實驗室，而是搭建了一個很好的 VR 教學(xué)的研究與應(yīng)用平臺，通過這個平臺，通過深入的校企合作，率先在同類學(xué)校中開展VR教學(xué)的探索與研究，讓學(xué)校的師生受益，同時服務(wù)地方、輻射區(qū)域。

綜上所述，VR虛擬仿真技術(shù)在我校推廣應(yīng)用，創(chuàng)造出一種模擬環(huán)境，創(chuàng)造出逼真的三維場景，讓學(xué)生感受到身臨其境的效果，對傳統(tǒng)教學(xué)起到一種很好的輔助作用，推進了現(xiàn)代化教育的發(fā)展，開啟了智能化教育新時代，加速教育智能化的革新速度。