會議強調，
“十二五”是我省教育信息化建設的“黃金發(fā)展期”，創(chuàng)造了諸多引領全國教育信息化建設的典型經驗，得到了國務院、教育部的高度肯定和社會各界的廣泛贊譽。為進一步加快推進我省教育信息化建設步伐，充分發(fā)揮信息化在加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵支撐作用，3月11日，王柯敏廳長主持召開2016年教育信息化工作領導小組會議。會議強調，全省教育系統(tǒng)要以“刻不容緩”的緊迫感責任感加快推進我省教育信息化建設步伐，深入推進教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展新格局。
省教育廳教育信息化推進辦公室主任周芳友在會上首先作工作匯報，匯報全面總結了過去一年工作進展情況，提出了今后一段時期教育信息化發(fā)展的重點和具體思路：瞄準一個目標，圍繞一個核心，緊扣兩條主線，加快兩個轉變，推進“兩補兩提兩減”，構建一個服務支撐體系。匯報指出，為了更有效推進教育信息化重點工作，將著力突出五個“抓”：抓規(guī)劃，科學制定《湖南省教育信息化十三五發(fā)展規(guī)劃》；抓關鍵，以“湘教云”帶動教育信息化創(chuàng)新應用；抓項目，重點抓好信息化創(chuàng)新應用“十百千萬”工程、精準扶貧的“教育資源云覆蓋工程”以及智慧校園等重點項目；抓管與用，全面深入促進信息技術與教育教學的深度融合；抓工作宣傳，進一步挖掘重大經驗典型，營造全社會共同推進信息化工作的良好氛圍。隨后，廳信息化辦還通過PPT的形式，在會上形象直觀展示了“湘教云”的功能定位、主要特點和運行模式。
隨后，其他領導小組成員處室和單位也依次發(fā)言，一些亮點工作引人注目，如教師處通過創(chuàng)新性開展“教師工作坊”網上研修培訓活動，全方位提升了廣大教師信息技術應用能力和水平；教育督導處廣泛開展的省示范性高中網絡督導評估工作日趨成熟，極大提升了學校督導評估信息化效率，創(chuàng)造了全國性的經驗模式；基礎教育處積極組織全省教師參與教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，極大提升了中小學教師的課堂信息化應用素養(yǎng)，湖南在此活動中教師的參與面和上傳的優(yōu)課數(shù)量均居全國前兩名，得到了教育部的充分肯定；職成處通過組織開展名師課堂、專遞課堂、網絡課堂“三個課堂”活動，實現(xiàn)了優(yōu)質課堂的同步共享，提高了湘西、懷化等偏遠山區(qū)職業(yè)教育的課堂教學質量，在教育精準扶貧中發(fā)揮了新作用……等等。座談中，各成員單位還結合廳委的2016年信息化工作重點和“湘教云”的建設與應用情況，就如何進一步加強信息化工作合力、強化“融合意識”、創(chuàng)新工作手段與方式、創(chuàng)造更多的示范經驗提出了建設性的建議。
會上，葛建中副廳長、應若平副廳長、王建華副廳長、郭建國副巡視員等廳委領導對做好下一階段全省教育信息化工作和“湘教云”建設和應用也提出了意見和建議。廳委領導們指出，我省的教育信息化目前已經取得了階段性的重大成果，一些創(chuàng)造性的經驗在全國起到了很好的影響和示范作用。進入“十三五”后，我省的教育現(xiàn)代化建設也邁入到了決勝階段，全省教育信息化建設迎來了更大的挑戰(zhàn)和使命。因此，我們要更加強化大局意識、前瞻意識和戰(zhàn)略意識，深度聚焦教育信息化領域重要問題，努力構造創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的教育信息化發(fā)展環(huán)境，構建成與湖南教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系；要摸清底數(shù)、精準發(fā)力，通過開展全面深入的調研，對全省教育系統(tǒng)在信息化建設上存在的不足、應用上的不足進行一次大摸底，找準短板，以問題為導向開展各項重點工作；要加強行政統(tǒng)籌與調度，要集約各方資源，用“硬招”、“實招”確保統(tǒng)籌到位，特別是要進一步破除部門之間、條塊之間的“藩籬”，進一步破除“劃地為圈”、“各自為政”的現(xiàn)象，進一步避免重復建設帶來的浪費，盡快形成融合發(fā)展、共同推進、協(xié)同作戰(zhàn)的良好發(fā)展格局，充分發(fā)揮信息化建設的規(guī)模效益；要做有品質、有溫度的教育信息化服務，以需求為導向，精準服務全省廣大師生，始終注重“用戶體驗”，始終聚焦重點領域、聚焦關鍵環(huán)節(jié)、聚焦創(chuàng)新驅動、聚焦協(xié)同推進，全面提升我省教育信息化水平。
王柯敏廳長對各位領導和各成員單位的意見和建議表示了充分認可，對過去一年全省教育信息化所取得的突出成績予以充分肯定。他指出，過去一年，全省教育系統(tǒng)加快推進教育信息化工作格局基本形成，各項教育信息化重點工作成效顯著，我省教育信息化工作受到國務院、教育部和主流媒體高度認可。從這些亮點和成績來看，湖南教育信息化工作的理念、思路與舉措是符合湖南實際的，要繼續(xù)堅持并創(chuàng)新發(fā)展。
王柯敏指出，我省推進教育信息化已經從“時不我待”進入到了“刻不容緩”的局面，我們必須深刻認識到教育信息化面臨的新形勢新要求，切實增強危機感責任感緊迫感。當前，湖南教育信息化面臨著急待破解的三大矛盾。一是建設與應用的矛盾，當前，仍有很多地方、學校、單位依然以建設為主，沒有真正理解教育信息化主要在“應用”的核心理念，也沒有深度挖掘信息技術與教育教學深度融合的創(chuàng)新路徑，更沒有認真研究教育信息化發(fā)展的科學性、可持續(xù)性；二是示范與普及的矛盾，信息化建設的前期我們需要示范引領，但進入到建設新時期后，我們更需要普及，不能把“以點帶面”變成“以點代面”，工作推進中再好的典型、示范、樣本都只能做參考，不能“依樣畫葫蘆”，而是要結合本地本校本領域的實際形成可推廣、可復制、普及性的經驗和典型；三是主動與被動的矛盾，從總體格局來看，我省教育信息化工作還普遍存在著“上面熱，中間溫，下面涼”的消極現(xiàn)象，省里“一馬當先”，推進力度非常大，但部分市州、縣市區(qū)教育行政部門和學校、老師存在“倦怠”情緒，被動性占主導，主動性不夠，工作做了不少但“豐產不豐收”，主動融入信息化的意識和活力還需要進一步激發(fā)。
王柯敏指出，融合不夠、融合不到位仍然是上述矛盾產生和問題存在的根源，“湘教云”的建設和應用，突出的就是“融合”，是促進教育信息化融合發(fā)展的“總抓手”。下一階段，全省教育信息化要以“湘教云”為總引擎，帶動創(chuàng)新應用。有關處室、有關單位要按照廳信息化辦給出的時間節(jié)點完成相關接入工作，積極主動參與“湘教云”的建設；要深化應用，更新應用理念，突破技術性的要素框架，變替代性應用為創(chuàng)新性應用，推動思想、觀念、模式、內容和方法的全面變革，積極構建差異化應用模式，不同類型的教育信息化應呈現(xiàn)出不同的應用側重點；要融合創(chuàng)新，通過“湘教云”深化信息技術與教育教學、教育管理的融合，強化“湘教云”對“教改”、“課改”的服務與支撐，另一方面，在廳信息化辦統(tǒng)籌部署下，各成員單位要各負其責，建立完善多方參與的政策機制，形成協(xié)同推進的良好環(huán)境，實現(xiàn)“湘教云”的良性運轉。
王柯敏還強調，抓好“湘教云”的建設與應用，是從綜合運行體系這個大設計整體推進信息化融合建設，進一步理順內部管理體制、加強廳教育信息化工作領導小組的融合力度也同樣重要。他要求，抓好內部融合，各處室、各單位的工作步調要融合，進一步消除條塊分割、各自為政的現(xiàn)象，由“交叉”變?yōu)椤澳阒杏形?、我中有你”，真正融為一體、相互補臺；工作規(guī)劃要融合，在明確職責職能、相互溝通協(xié)調的前提下，自覺樹立以信息化推動業(yè)務工作的意識，努力把信息化貫穿于業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)、各個階段；工作信息要融合，做到信息互聯(lián)互通，不留死角，各處室的信息化建設要服從廳信息化辦這個“參謀部”的統(tǒng)一調度，廳信息化辦也要全力依托成員單位這個“主力軍”來開展重點工作。王柯敏最后還強調，抓好教育信息化各項工作任務，促進內部管理體制融合，要靠改進工作作風來落實，要化“被動”為“主動”，切實改進部分同志位置不明、意識不足、擔當不夠的問題，消除“不在其位、不謀其政”的錯誤思想，激勵他們主動參與，主動擔責，把“要我做”轉為“我要做”；要化“阻力”為“助力”，充分發(fā)揮業(yè)務處室和其他成員單位的優(yōu)勢，努力形成共同推進信息化的強大助力和合力，著力提升全省教育信息化整體水平。
會議審議并原則通過了《“湘教云”建設與應用管理辦法》，并增補省教育考試院、省大中專學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心為教育信息化聯(lián)席會議成員單位。
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